2
1.
1.1.1
1.1.2
1.2
2.
2.1
2.2
2.3
2.4.
2.5.
3.1
3.2.
Содержание
I Целевой раздел.
Пояснительная записка
Цели и задачи Программы
Принципы и подходы к формированию Программы
Планируемые результаты
Целевые ориентиры на этапе завершения освоения Программы
II Содержательный раздел
Описание образовательной деятельности
Реализация Программы
Формы и режим занятий
Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
Планирование образовательной деятельности
Учебный план
III. Организационный раздел
Материально-техническое обеспечение Программы
Методические рекомендации
Список литературы
3-6
7-9
10-12
12
3
Пояснительная записка
I Целевой раздел
Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
социально-педагогической направленности «Учусь вязать» МА ДОУ № 14 (далее Программа) разработана в соответствии с нормативными правовыми документами:
1. Законом Российской Федерации от 07.02.1992 №2300-1 «О защите прав
потребителей»; 2. Федеральным законом от 29.12.2012. №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
3. Постановлением Правительства Российской Федерации от 15.09.2020 №1441 «Об
утверждении правил оказания платных образовательных услуг»;
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 25.10.2013 №1185 «Об
утверждении примерной форы договора об образовании на обучение по дополнительным
образовательным программам»;
5. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 №629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
6. Постановление Правительства Российской Федерации от 20.10.2021 №1802 «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации, а также о признании утратившими силу некоторых актов и
отдельных положений некоторых актов Правительства Российской Федерации»;
7. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 16.09.2020 №500
««Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по
дополнительным образовательным программам»;
8. Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от
04.08.2023 №1493 «Об утверждении требований к структуре официального сайта
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
и формату представления информации»;
9. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении (вместе с
«Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ (включая разноуровневые программы)»;
10. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020
№28 «Об утверждении санитарных правил 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
11. Приказ Министерства труда и социальной защиты населения Российской
Федерации от 05.05.2018 №298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
12. Уставом МА ДОУ № 14;
13. Положением об организации деятельности по оказанию дополнительных
платных образовательных услуг в МА ДОУ № 14.
Актуальность Программы
Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена. Украшая
свое жилье, одежду, предметы повседневного обихода, человек воплощал свои мечты и
фантазии, поднимаясь над ежедневными однообразными заботами.
Вязание – один из самых древних и полезных видов рукоделия. Вязание было и
остается популярным видом прикладного искусства благодаря неограниченной
возможности создавать новые, неповторимые вещи для людей любого возраста и вкуса. В
настоящее время вязание становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей
различного возраста. В данном виде творчества ребенок может раскрыть свои возможности,
реализовать свой художественный потенциал, а главное ощутить терапевтическое значение
4
– равновесие душевного состояния. Веками отточенное мастерство вязания спицами
актуально и по сей день. Владение им даёт возможность не только прикоснуться к
настоящему искусству, но и подчеркнуть собственную индивидуальность. Этот вид
декоративно-прикладного творчества характеризуется красотой и возможностью
изготовить разнообразные изделия: салфетки, скатерти, одежду и элементы её украшения,
игрушки и предметы быта. Ручное вязание способствует развитию художественного вкуса,
трудовой и творческой активности, усидчивости, коллективизма и взаимопомощи.
Программа позволяет развивать творческие способности дошкольников, мелкую
моторику пальцев рук; самоутверждаться, проявляя индивидуальность и получая
результаты своего художественного творчества. Успешное усвоение программы помогает
ребенку быть значимым в кругу сверстников, учит строить отношения с ними и
окружающим миром.
У детей формируются навыки обращения с инструментами, которые в повседневной
жизни недоступны и даже запрещены взрослыми во избежание травм (спицами, булавками
и иглы разного размера), что вызывает живой интерес и способствует усвоению строгих
правил применения инструментов.
Новизна Программы
Программой предусмотрено комплексное решение нескольких задач одновременно:
привитие детям трудовых навыков, развитие их интеллектуальных способностей,
укрепление эмоционально-волевой сферы, а также развития способности думать креативно
при решении творческой задачи.
1.1.1 Цели и задачи Программы
Развитие
художественно-творческих
способностей
детей,
проявляющих
повышенный интерес к рукоделию, а также нравственно-эстетическое воспитание детей
при обучении технике вязания спицами. Развитие творческих задатков дошкольников,
мелкой моторики пальцев рук, помощь в самоутверждении, проявлении индивидуальности
в получении результата своего художественного творчества.
Задачи программы
1. Образовательные:
-Познакомить с историей, развитием техники вязания спицами, современными
тенденциями в моде вязаных вещей;
-Обучить правильному положению рук при вязании, пользоваться инструментами;
-Научить четко выполнять основные приемы вязания;
-Научить вязать различные узоры, используя схемы для вязания;
-Обучить особенностям вязания простых моделей;
-Обучить основным условным обозначениям;
-Научить выполнять оформление готового изделия.
2. Воспитательные:
-Воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести дело
до конца, взаимопомощи при
выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам;
-Воспитать творческого отношения к труду, эстетического восприятия мира,
художественного вкуса;
-Привить основы культуры труда.
3. Развивающие:
-Развивать творческие способности;
-Развивать произвольность психических процессов;
-Развивать образное мышление;
-Развивать воображение и фантазию;
-Развивать моторные навыки.
4.Социальные:
5
-Помочь в определении выбора дальнейшего направления своей деятельности.
-Познакомить детей с профессиями декоративно-прикладного искусства.
1.1.2 Принципы и подходы к формированию программы
Программа кружковой работы основана на единых подходах и принципах:
- использование разнообразных форм организации занятий;
- развивающий характер обучения;
- обеспечение психологического комфорта ребёнка;
- формирование у учащихся адекватной самооценки своей деятельности
Обучение проводится в двух направлениях:
- усвоение теоретических знаний;
- формирование практических навыков.
В процессе реализации программы соблюдаются следующие педагогические принципы:
-принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения,
-принцип единства группового и индивидуального обучения,
-принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых,
-принцип сознательности и творческой активности обучаемых,
- принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности,
-принцип наглядности,
-принцип коллективности.
Теоретическая часть – раскрытие основной темы занятия. Происходит в форме бесед,
лекций, экскурсий.
Практическая часть - включает в себя навыки изготовления образцов вязания и изделий.
Программа направлена на овладение воспитанниками основными приемами и техникой
вязания спицами, чтение простых схем, обучение круговому вязанию изделий (носок,
варежек, шапочек) спицами, плетению шнурков, петелек, кистей.
Большое внимание следует уделять изготовлению декоративных изделий, украшающих
быт, и сувениров. В них с наибольшей полнотой проявляется индивидуальный вкус
хозяйки, теплота её рук.
1.2 Планируемые результаты
В конце обучения, обучаемые должны:
ЗНАТЬ
УМЕТЬ
Правила поведения, ТБ.
Соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при
работе со спицами, ножницами, булавками, швейными
иглами.
Основы материаловедения:
классификацию и свойства
волокон.
Различать нитки из натуральных и химических волокон;
шерстяную и х/б.
Инструменты и материалы.
Правильно пользоваться спицами, швейными иглами,
булавками, подбирать соответствующие №№ спиц и
ниток.
Основные приёмы вязания
спицами, технику вязания.
Чётко выполнять основные приёмы: набор петель, лицевая
и изнаночная петли. Закреплять вязание, убавлять и
прибавлять петли.
6
Основные
способы
вывязывания
петель.
Условные
обозначения,
понятие “раппорт”.
Свободно пользоваться описаниями и схемами из
журналов
и
альбомов
по
вязанию
спицами,
инструкционно-технологическими картами и составлять
их самостоятельно. Вязать согласно раппорту узора.
Основы цветоведения.
Гармонично сочетать цвета при выполнении изделий.
Плотность
вязания
и
порядок расчёта прямых и
наклонных контуров. Виды
ручных трикотажных швов,
их применение.
Правильно определять плотность по горизонтали и
вертикали; рассчитывать количество петель и рядов для
вязания деталей изделий.
Последовательность
изготовления изделий.
Соединять детали трикотажных изделий с помощью швов
“за иголку”, “тамбурный”.
Последовательность
выполнения
ВТО
и
заключительную отделку
готовых изделий.
Вязать салфетку, игрушки, шарфик, шапочку, варежки,
носки, сумку.
Итогом работы обучающихся является выставка изделий, выполненных своими руками.
Занятия проводятся в групповой форме.
К обучающимся применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и
лучше предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с
работой, оказывается помощь.
Роль педагога в данном случае – направлять советами и мотивировать детей.
Используются следующие методы обучения:
- словесный метод (беседа);
- наглядный метод (показ);
- практический метод (поэтапное разучивание техники вязания).
7
II Содержательный раздел
2. Описание образовательной деятельности
Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет. В кружок
принимаются все желающие без специального отбора. Для успешной реализации
программы целесообразно детей в учебные группы набирать численностью от 5 до 10
человек.
2.1 Реализация Программы
Программа рассчитана на один год обучения. В год проводится – 28 занятий. Начало
занятий октябрь месяц.
Практическая работа составляет основную часть времени каждой темы. Она имеет
общественно полезную направленность. Состоит из нескольких заданий. На начальном
этапе работы – осваивание приёмов – по каждому виду отдельно. Это должны быть
небольшие работы по объёму, выполняемые по образцу. Все практические работы
кружковцев строятся по принципу от простого к сложному. Они могут быть учебными и
творческими. Учебная работа может выполняться по готовому образцу – изделию. При её
выполнении учащиеся изучают технологические процессы изготовления изделия, приёмы
работы. При выполнении творческих работ предусматривается развитие индивидуальных
способностей каждого ребенка в художественном и технологическом исполнении.
Теоретическая работа включает в себя беседы и пояснения по ходу выполнения
работы. Чтобы интерес к теории был устойчивым и глубоким, необходимо развивать его
постепенно, излагая теоретический материал по мере необходимости применения его к
практике. Он может включать в себя – краткое пояснение руководителя кружка по темам
занятий с показом дидактического материала и приёмов работы.
2.2 Формы и режим занятий
В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:
-беседа;
-практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием;
-выставка.
Общие требования к занятиям
Занятия по вязанию сочетают в себе теорию и практику. Поэтому нельзя четко
разграничить их на практические и теоретические. На занятиях необходимо производить
показ образцов. Можно выделить несколько этапов в организации показа:
-эмоциональное восприятие предметов;
-определение наиболее общих свойств анализируемых изделий;
-анализ закономерностей формы и конструкции изделий;
-обсуждение приемов художественного решения;
-повторное общее восприятие всех типов изделий, продемонстрированных на
первом этапе.
Занятия проводятся:
- два раза в неделю по 30 минут.
№
п/п
Наименование Форма
услуги
проведения
1. Проведение
занятий
по
обучению
детей вязанию
групповая
К о л - в о длительно К о л - в о К о л - в о Количес
детей
сть занятия занятий в занятий тво
(минуты)
неделю
в месяц занятий
в год
5
30
1
4
28
8
2.3 Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
№п/п
Мероприятия
Тема
Дата
проведения
1
Родительские
собрания
2
Дни открытых дверей
«Система работы с детьми на октябрь
х у д о ж е с т в е н н о - э с т е т и ч е с к у ю январь
направленность»
3
Показ
занятий
4
Круглый стол
«Правила безопасности при работе со октябрь
спицами»
5
Беседы
и консультации
«Мама помоги»,
«Когда не получается - что делать»,
«Рукоделье – мое хобби»
Выставка наших работ
декабрь
апрель
открытых «Рукодельницы»
«Кукла своими руками»
ноябрь
февраль
ноябрь
март
апрель
2.4. Планирование образовательной деятельности
№
Тема
1
2
3
4
5
6
Вводное занятие. Техника безопасности.
Учимся держать крючок.
Учимся правильно сматывать клубок.
Первые петельки. Изделия из петелек.
Цепочка из воздушных петель. Изделия из цепочек.
Столбики без накида.
Итого:
Всего
занятий
1
4
1
4
10
8
28
2.5. Календарно-тематическое планирование
№
Наименование разделов и тем
1
Вводное занятие. Правила техники
безопасности
Учимся держать крючок.
Учимся держать крючок. Изделие
«Солнышко»
Учимся держать крючок. Изделие «Пятачок
спешит на День Рождения»
Учимся правильно сматывать клубок.
Первые петельки. Изделия из петелек.
Первые петельки. Изделие «Тучки»
Первые петельки. Изделие «Осеннее дерево»
Цепочка из воздушных петель. Изделия из
2
2.1
2.2
3
4
4.1
4.2
5
Общее
кол-во
часов
1
В том числе
Теория
Практика
1
0
4
2
0
0
4
2
2
0
2
1
4
2
2
10
0
0
0
0
0
1
4
2
2
10
9
цепочек.
5.1 Цепочка из воздушных петель. Освоение
техники вязания
5.4 Цепочка из воздушных петель. Изделие
«Осьминог»
6 Столбики без накида.
7.1 Столбики без накида. Освоение техники
вязания
7.2 Столбики без накида. Изделие «Юбочка для
куколки»
7.3 Столбики без накида. Изделие «Морская
звезда»
3
0
3
7
0
7
8
2
0
0
8
2
4
0
4
2
0
2
III Организационный раздел
10
3.1 Материально-технические условия реализации Программы
Занятия по ДООП «Учусь вязать» проводятся в помещении зимнего сада (зеленой зоны),
оборудованной столами и стульями для детей старшего дошкольного возраста. Также в
оснащении имеются напольные шкафы для размещения оборудования.
Имеются спицы, наборы вязальных ниток, крючки; образцы для вывязывания различных
узоров; наглядная и методическая литература: «Азбука вязания», «Вяжем спицами»,
«Волшебный клубок».
Требования к материально-техническим условиям реализации программы «Учусь
вязать»
1) требования, определяемые в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами
и нормативами;
2) требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности;
3) требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и
индивидуальными особенностями развития детей;
4) оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;
5) требования к материально-техническому обеспечению программы (учебнометодический комплект, оборудование, оснащение (предметы).
3.2. Методические рекомендации
Данная Программа направлена на формирование у детей системы умений и навыков,
необходимых им, для дальнейшей современной жизни. В ходе реализации данного курса у
детей воспитывается дисциплинированность, трудолюбие, доброжелательность,
организованность, умение общаться, помогать друг другу, повышается личностная
самооценка. У детей закладываются основы экономически рационального подхода к
расходованию денежных средств. Связать новую оригинальную вещь можно используя,
нитки
при
роспуске
старых
вещей,
вышедших
из
моды.
При посещении данного кружка, дети вовлекаются в проектную деятельность, что дает
толчок развития коммуникативных функций ребенка. Все ученики в ходе занятий
обучаются использовать современные компьютеры и интернет – ресурсы. Освоение детьми
программы кружка «Волшебный клубок» поможет им в дальнейшей жизни, в коллективной
и трудовой деятельности.
11
Список литературы
1.А.А. Власова, Л.Ю. Карельская, Л.В. Ефременко Рукоделие в школе. Практическое
пособие. – СПб: ТОО “Диамант”, ТОО “Фирма ЛЮКСИ”, 1996 – 560 с.
2.Для тех, кто вяжет. Сборник. ( Под ред. Л.Ю. Кереевой) – СПб, СКФ “Человек”, 1992 –
376 с.
3.Н. И. Кудряшова О цвете в одежде // Школа и производство. – 2002. - №3. – С.41.
4.Е.Н. Петрова Уроки по курсу “Технология”: 1-3 класс (девочки). – М.: 5 за знания, 2007.
– 208 с.
5.Рукоделие / Сост. И.А. Сокол. – Харьков: Фолио, 1998. – 480 с.
6.Технология: поурочные планы по разделу “Вязание”. 1-3 классы / авт.-сост. Е.А.
Гурбина. - Волгоград: Учитель, 2006. – 200 с.
7.Журналы «Вязание. – Нижний Новгород, ООО «Слог».
8.Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».
9.Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»
10.Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом 2ОВА-ПРЕСС».
11.Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
12.Нестерова Д.В. рукоделие: энциклопедия /Д.В.Нестерова. – М.: АСТ, 2007.
13.Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы,
рекомендации / авт.-сост. Л.В. 14.Горнова и др. – Волгоград: Учитель, 2008. - 250 с.
15.Фиона Мак-Таг. Вязаные игрушки. - АРТ-РОДНИК, 2007. – 64 с.
16.Мулыги А.Я. Рукоделие в саду. М., «Просвещение», 1971. – 173с.
12
